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坂田浩

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2024年11月22日更新

職名: 准教授
電話: 088-656-7199
電子メール: kobayashi@tokushima-u.ac.jp
学歴: 1991/3: 福岡教育大学中学校教員養成課程英語科卒業
1994/3: 福岡教育大学大学院教育学研究科英語教育専攻修了
学位: 修士(教育学) (福岡教育大学) (1994年3月)
職歴・経歴: 1991/4: 佐賀県立牛津高等学校
1992/4: 東海第五高等学校(英語非常勤講師)
1994/4: 鎮西敬愛高等学校(英語常勤講師)
1995/4: 福岡教育大学(英語非常勤講師)
1995/4: 福岡女学院短期大学(英語非常勤講師)

専門分野・研究分野: 英語教育 (Teaching English as a Foreign Language (TEFL))
異文化コミュニケーション研究
英語教育 (Teaching English as a Foreign Language (TEFL))

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2024年11月22日更新

専門分野・研究分野: 英語教育 (Teaching English as a Foreign Language (TEFL))
異文化コミュニケーション研究
英語教育 (Teaching English as a Foreign Language (TEFL))
担当経験のある授業科目: Culture and Society in Japan (共通教育)
主題別英語 (共通教育)
日本事情Ⅰ (共通教育)
日本事情Ⅱ (共通教育)
異文化交流プロジェクトワーク(1) (共通教育)
異文化交流プロジェクトワーク(2) (共通教育)
発信型英語 (共通教育)
指導経験: 研究者総覧に該当データはありませんでした。

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2024年11月22日更新

専門分野・研究分野: 英語教育 (Teaching English as a Foreign Language (TEFL))
異文化コミュニケーション研究
英語教育 (Teaching English as a Foreign Language (TEFL))

研究テーマ: 継続的自律英語学習プログラム・教材の構築, 異文化トレーニング研究 (英語教育 (English language teaching), 自律学習, 異文化トレーニング) ((1)継続的自律英語学習のためのプログラム・教材開発
(2)日本人大学生向けの異文化トレーニングプログラムの開発)
自律英語学習の形成支援 (自律学習, 英語学習)

著書

坂田浩, 福田利久スティーブ :
継続的自律英語学習ワークシート,
徳島大学生協, 2014年.

(キーワード): 英語教育 (English language teaching)

Steve Toshihisa Fukuda, Pope J. Christopher, Hiroshi Sakata and Takaki Fukumori :
I Am Me !: Getting to Know Yourself through Language Lerarning,
Perceptia Press, 2014. Hiroshi Sakata and Steve Toshihisa Fukuda :
Advising Language Learners in Large Classes to Promote Learner Autonomy,
IATEFL (International Association of Teachers of English as a Foreign Language), 2012.

(キーワード): Learner Autonomy / Self-coaching / Learning How to Learn

論文

Steve Toshihisa Fukuda and Hiroshi Sakata :
Learning How to Learn in Large Classrooms, --- A Pilot Study of the `Learning How to Learn' Worksheet ---,
Hyperion, Vol.58, 14-24, 河野智帆里, 坂田浩, スティーヴンズアンメリディス :
Seligman(2011)のPERMAを基に日本人英語学習者がライブ・シャドーイングを好む理由について考える,
徳島大学総合科学部言語文化研究, Vol.28, 139-164, 2020年.

(要約): Ninety-five EFL students at a Japanese university shadowed both a live and an audio-recording of a text delivered by the same teacher. Most students preferred shadowing the live delivery to the audio-recording. Their responses were organized according to Seligman's (2011) PERMA: Positive Emotion, Engagement, Relationships, Meaning and Accomplishment. The current study found that the learners preferred the live shadowing because (1) the teacher adjusted her speed and pronunciation according to the students' understanding, (2) she paid attention to the students through eye contact, facial expression, and posture, and (3) observing her lip movement was helpful when listening.
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 115557
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050568772226759808

(徳島大学機関リポジトリ: 115557, CiNii: 1050568772226759808) Steve Toshihisa Fukuda, Hiroshi Yoshida, Maiko Kamioka, Hiroshi Sakata and Pope J. Christopher :
The Proof of the Pudding: Active Learning and Self-Regulated Learning Skills in University Classrooms,
On CUE Journal, Vol.9, No.4, 344-371, 2016.

(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 113917
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050002213397286016

(徳島大学機関リポジトリ: 113917, CiNii: 1050002213397286016) Steve Toshihisa Fukuda, Hiroshi Sakata and Pope Christopher :
The GAS that Fuels Motivation, --- Satisfying the Need for Relatedness in the Guided-Autonomy Syllabus ---,
Electronic Journal of Foreign Language Teaching, Vol.12, No.2, 219-237, 2015.

(文献検索サイトへのリンク): ● Summary page in Scopus @ Elsevier: 2-s2.0-84953274931

(Elsevier: Scopus) 福田利久スティーブ, 坂田浩 :
学生の視点から見た学習環境の改善のすすめ, --- Self-Access Center利用者の調査結果から ---,
大学教育研究ジャーナル, No.9, 114-122, 2012年.

(キーワード): Self-access Center / 英語学習 / 自律学習
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 96851
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050282812711310976

(徳島大学機関リポジトリ: 96851, CiNii: 1050282812711310976) Steve Toshihisa Fukuda, Hiroshi Sakata and Mitsue Takeuchi :
Facilitating Autonomy to Enhance Motivation: Examining the Effects of a Guided-Autonomy Syllabus,
Electronic Journal of Foreign Language Teaching, Vol.8, No.1, 71-86, 2011.

(文献検索サイトへのリンク): ● Summary page in Scopus @ Elsevier: 2-s2.0-79960583230

(Elsevier: Scopus) Steve Toshihisa Fukuda and Hiroshi Sakata :
Classrooms without Butterflies or Cold Feet, --- Enhancing Emotional Intelligence in EFL Classrooms ---,
Hyperion, Vol.57, 1-19, 2011.

(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1573668926836337152

(CiNii: 1573668926836337152) Steve Toshihisa Fukuda and Hiroshi Sakata :
Fostering Autonomy through Dialogue, --- Is Counselor-learner Dialogue the Key in Fostering Learner Autonomy? Investigating Effective Approaches for Self-access Language Learning Centers ---,
Hyperion, Vol.56, 1-18, 2010.

(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1573105976882915840

(CiNii: 1573105976882915840) 福田利久スティーブ, 坂田浩 :
学生の授業外学習時間の現状とこれからの課題,
大学教育研究ジャーナル, No.7, 138-146, 2010年.

(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 82847
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050282812711305856

(徳島大学機関リポジトリ: 82847, CiNii: 1050282812711305856) 福田利久スティーブ, 坂田浩 :
学習方略形成を中心とした英語授業に関する一考察,
大学教育研究ジャーナル, Vol.7, 30-40, 2010年.

(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 82708
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050845762664726912

(徳島大学機関リポジトリ: 82708, CiNii: 1050845762664726912) 坂田浩 :
個人的構成体理論と異文化感受性発達モデル, --- 異文化感受性発達モデルの中心概念に迫る ---,
ハイペリオン, No.49, 1-13, 2004年. 坂田浩 :
学生の多様性に対応した授業設計とリスク管理,
大学教育ジャーナル, Vol.3, 10-20, 2004年.

(キーワード): 学習スタイル / KOLB / 授業設計 / 多様性
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 82384

(徳島大学機関リポジトリ: 82384) 坂田浩 :
日本人大学生の異文化感受性に関する一考察,
異文化コミュニケーション, Vol.7, No.7, 137-157, 2004年.

(キーワード): 異文化感受性発達モデル
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1520572357653347200

(CiNii: 1520572357653347200) 坂田浩 :
NS-NNSの会話における共笑とその機能について, --- Team-Learningの架け橋として ---,
ハイペリオン, No.46, 7-18, 2000年. Hiroshi Sakata :
Gender and Listener Response Strategies: How Do Japanese Men and Women Manage talks as the Listener?,
Language Laboratory, Vol.35, 17-34, 1998.

(キーワード): 会話分析 / 男女差 / 相づち

Hiroshi Kobayashi :
On Back-channel Performance in an Intercultural Conversation in English: Between Japanese and a Native Speaker of English,
Language Laboratory, No.32, 151-166, 1995.

(キーワード): 相づち / 会話分析

MISC

HoangNam Tran, Cheng-Hai Jin, Hiroshi Sakata and Satoshi Hashimoto :
International Student Policies: Perspectives from the United States, Europe, China, and Japan,
徳島大学高等教育研究センター学修支援部門国際教育推進班紀要年報, Vol.2023, 1-9, 2024.

(要約): 留学生の流動性は世界中の高等教育政策の重要な側面となっており，文化交流，経済成長，知識の共有に貢献しています．そこで，米国，ヨーロッパ，中国，日本の 4 つの主要地域における留学生政策の比較分析を実施した．留学生を引き付け，維持するためにこれらの地域がとっている多様なアプローチから，これら政策の戦略，課題，成果を考察した．
(キーワード): comparative analysis / 高等教育 (higher education) / international student mobility / international student policies
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 119133

(徳島大学機関リポジトリ: 119133) HoangNam Tran, Cheng-Hai Jin, Hiroshi Sakata and Satoshi Hashimoto :
Fostering Global Partnership at Tokushima University: The Vital Role of Academic Agreements,
Bulletin of International Office, Tokushima University, Vol.2023, 12-18, 2023.

(要約): Universities in Japan are putting efforts into establishing international academic agreements, as they recognize the benefits that these partnerships can bring in terms of research, academic exchange, and cultural understanding. This paper aims to show the current situation of international academic exchange agreements at Tokushima University (TU) in the context of Japans higher education. From the situation, breakdown, trends, and challenges of TUs international partnerships over the years, the authors show their perspectives on the vital importance of agreements are a keyway to collaborating, sharing resources, creating opportunities, promoting global understanding, and preparing students for a world where cross-cultural and international collaboration is becoming increasingly important.
(キーワード): 高等教育機関 / 国際化 / 徳島大学 / パートナーシップ (partnership) / 協定
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 118120

(徳島大学機関リポジトリ: 118120) 清藤隆春, 橋本智, 坂田浩, モートン常慈, チャンホアンナム :
徳島大学GRIP(第1期生・第2期生)の実践報告 ―新たな全学的なグローバル人材教育プログラム―,
徳島大学高等教育研究センター学修支援部門国際教育推進班紀要年報, 1-10, 2022年.

(要約): 徳島大学高等教育研究センターは2021年度前期から全学的なグローバル人材育成を目的をとしたプログラム「グローバル・パーソン集中プログラム(Global Person Resource Intensive Program(GRIP))」を開始した．本稿では2021年度前期(第1期生)と後期(第2期生)を取り上げ，その実践報告および効果を検証していく．分析は学生のアンケートを用いたが，英語力だけでなく異文化理解などの面においても一定の効果があり，GRIPにはグローバル人材育成において一定の効果があったことが明らかとなった．
(キーワード): GRIP / グローバル人材育成 / オンライン交流
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 116848
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050291768712599040

(徳島大学機関リポジトリ: 116848, CiNii: 1050291768712599040) HoangNam Tran, Ryushun Kiyofuji, Hiroshi Sakata, Satoshi Hashimoto and Cheng-Hai Jin :
Campus Images: Implications from a Photo Exhibition,
Kiyo, International Office, Tokushima University, 32-37, 2022.

(要約): 本稿は，パンデミックが発生してからほぼ2年後の2021年12月から2022年1月に徳島大学で開催された写真コンテスト兼展示会の結果と展望を示しています．このコンテスト兼展示会は，徳島大学の学生とスタッフ全員に，キャンパスライフの思い出に残る体験と魅力を伝える機会として開かれました．写真の内容，説明テキスト，フィードバックフォームを分析しました．その結果，写真は大学の学生やスタッフの自己表現の潜在的なツールとなり，写真展はデジタルトランスフォーメーションの時代に大学のイメージを広げるための効果的なアプローチとして使用できることが実証されました．
(キーワード): 展示会 / 写真コンテスト / 留学生 / 写真要素分析 / 感情分析
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 116846
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050573243703333888

(徳島大学機関リポジトリ: 116846, CiNii: 1050573243703333888) 坂田浩, 福田利久スティーブ :
日本人の英語学習時間について:これまでの学習時間とこれから求められる学習時間,
徳島大学国際センター紀要, 11-27, 2019年.

(キーワード): 自律英語学習 / 学習時間 / FSI / CEFR
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 113723
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050845763430354816

(徳島大学機関リポジトリ: 113723, CiNii: 1050845763430354816) 坂田浩 :
Self-Access Learning Center(SALC)における英語学習プロセス再考,
徳島大学国際センター紀要, 20-31, 2017年.

(キーワード): セルフアクセス / 英語学習
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 111796
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1520009409911079296

(徳島大学機関リポジトリ: 111796, CiNii: 1520009409911079296) 坂田浩, 橋本智, 福田利久スティーブ, Pope Christopher :
継続的自律外国語学習を支える自己評価に関する一考察,
徳島大学国際センター紀要, 14-23, 2016年.

(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 111420
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1520290884886840960

(徳島大学機関リポジトリ: 111420, CiNii: 1520290884886840960) 橋本智, 坂田浩 :
アクティブラーニングを取り入れた授業∼外国人留学生と日本人学生混在の授業での試行,
2014年度徳島大学国際センター紀要, 13-18, 2015年.

(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 109428
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050845762395072256

(徳島大学機関リポジトリ: 109428, CiNii: 1050845762395072256) 坂田浩, 福田利久スティーブ, ポープクリストファー :
継続的自律英語学習の支援を目的とした授業における自己評価ワークシートの作成について,
2013年度徳島大学国際センター紀要・年報, 23-34, 2014年.

(キーワード): 自己評価 / 学習の先延ばし / 自律英語学習
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 109425

(徳島大学機関リポジトリ: 109425) 坂田浩, 福田利久スティーブ :
継続的自律英語学習におけるネガティブな感情への対応:マインドフルネスを中心とした対応の可能性を探る,
2012年度徳島大学国際センター紀要・年報, 7-19, 2013年.

(キーワード): マインドフルネス / 学習不安 / 自律英語学習
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 109417

(徳島大学機関リポジトリ: 109417) 坂田浩, 福田利久スティーブ :
継続的英語自律学習を支援するためのワークシート Learning How to Learn と自己評価用紙の作成について,
2011年徳島大学国際センター紀要・年報, 14-24, 2012年.

(キーワード): 自己評価 / 学習不安 / 情意的要因 / 継続的自律学習
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 109414
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1520009409919630336

(徳島大学機関リポジトリ: 109414, CiNii: 1520009409919630336) 坂田浩, 福田利久スティーブ :
セルフ・コーチングに基づく自律英語学習支援に関する一考察, --- 大学生向け自律英語学習支援教材(Learning How to Learn)の概要 ---,
徳島大学国際センター紀要, Vol.6, No.6, 5-11, 2010年.

(キーワード): 自律学習 / 英語教育 / 自己調整学習 / セルフ・コーチング
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 106320
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050845762664747648

(徳島大学機関リポジトリ: 106320, CiNii: 1050845762664747648) 坂田浩, 福田利久スティーブ :
大学英語教育におけるTask-Basedlnstruction(TBI)の可能性と限界,
徳島大学国際センター紀要, No.5, 15-23, 2009年.

(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 106292

(徳島大学機関リポジトリ: 106292) Steve Toshihisa Fukuda and Hiroshi Sakata :
Fostering Teacher-Learner Interaction in the Classroom,
Journal of University Education Research, No.6, 2009. Steve Toshihisa Fukuda and Hiroshi Sakata :
Initial Investigation of a Meaningful Language Learning Center in the Making,
Journal of University Education Research, No.6, 2009. Steve Toshihisa Fukuda and Hiroshi Sakata :
English: Do students need it? Do they want it?,
徳島大学留学生センター紀要, Vol.4, No.4, 31-37, 2008.

(キーワード): Students' beliefs / Compulsory English / Action Plan
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 106287
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050564287688036352

(徳島大学機関リポジトリ: 106287, CiNii: 1050564287688036352) 坂田浩, 福田利久スティーブ :
効果的短期語学研修プログラムの開発を目指して, --- 異文化感受性質問紙(IDI)による短期語学研修の効果測定 ---,
徳島大学留学生センター紀要, 2008年.

(キーワード): 異文化適応 / 異文化感受性 / 短期海外研修
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 106284

(徳島大学機関リポジトリ: 106284) 坂田浩 :
「聞き手」からの英語スピーキング指導の可能性,
徳島大学留学生センター紀要, Vol.2, No.2, 1-11, 2006年.

(要約): This paper discusses the potential possibility of applying current research findings on listener responses for the development of more effective speaking instructions for the novice Japanese learner of English. Listener is an active entity in communication and they conjointly construct a conversation with the speaker by sending various backchannel signals (Maynard, 1993) like uh huh and yeah and by making a variety of listening queries to the speaker (Ross, 1996). Though the listener is sometimes regarded as a passive entity in a conversation, they sometimes take over the speaker's floor (Hayashi, 1996) for a brief moment and take a lead of the local interactions like the speaker. For Japanese EFL learners, speaking is said to be the most challenging learning issue (ACTFL-ALC Press, 2000), and developing more effective speaking instructions is one of the most urgent issues to be considered. However, looking at the current trends of English speaking instructions in Japanese high schools, many teachers administer such high-risk communication activities (See Bennett, 2003) as speech presentation, debate and direct contact with international students, which can eventually rather decrease learners' learning motivation. To avoid this negative possibility of those communication activities, we propose in this paper that teachers should set some introductory classes for learners to learn how to behave in a conversation as the listener, not as the speaker, before starting more speaker-oriented communication activities. Listener responses in a conversation are generally shorter than the speaker's utterances and learning how to speak as the listener will be more suitable for the novice Japanese learners.
(キーワード): 聞き手 / リスニング / スピーキング / あいづち
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 155
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050564287416043776

(徳島大学機関リポジトリ: 155, CiNii: 1050564287416043776) 坂田浩, 前田有香 :
異文化発達質問紙(IDI)を用いた多様性トレーニング効果の検証,
徳島大学留学生センター紀要, Vol.1, No.1, 1-18, 2005年.

(要約): The present study examines the general effect of a four-day diversity training program for 27 Japanese university students using the Intercultural Development Inventory (IDI) (Hammer, Bennett & Wiseman, 2003) and presents some tips to develop more effective training programs for Japanese university students. Bennett, M.J. (1986 ; 1993) presented the Developmental Model of Intercultural Sensitivity (DMIS), and IDI was developed as a tool to measure a person's intercultural sensitivity level on DMIS and to illustrate the person's cultural worldview orientation in terms of cultural differences. In DMIS, Bennett, M.J. (1986 ; 1993) assumes that a person's intercultural sensitivity (or worldview orientation) develops from ethnocentrism to ethnorelativism in six developmental stages: (1) Denial, (2) Defense/Reversal, (3) Minimization, (4) Acceptance, (5) Adaptation and (6) Integration. Pre-and post-IDIs were administered to the students to assess the general effect of the three-day training program. Although the program was not designed to facilitate the students' sensitivity development, results show that the students' overall intercultural sensitivity level progressed from Denial to Minimization. Finally, the study presents a discussion about how to design more effective training to Japanese university students.
(キーワード): 多様性トレーニング / 異文化感受性 / 異文化発達質問紙
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 149
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1050845762392752768

(徳島大学機関リポジトリ: 149, CiNii: 1050845762392752768) 坂田浩 :
体験的学習理論に基づく英語授業設計,
LET九州沖縄支部紀要, Vol.4, No.4, 1-15, 2004年.

(キーワード): 学習スタイル / 英語教育 / 体験学習
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1520572358368808576

(CiNii: 1520572358368808576) 坂田浩 :
教室に見る多様性と文化相対主義, --- 異文化コミュニケーションの立場から見た新たなる授業改革 ---,
ハイペリオン, Vol.49, 1-13, 2003年.

(キーワード): 学習スタイル / 多様性 / 文化相対主義 / 異文化コミュニケーション
(文献検索サイトへのリンク): ● CiNii @ 国立情報学研究所 (CRID): 1571698601828989568

(CiNii: 1571698601828989568) Hiroshi Kobayashi :
On Japanese Floor Management Strategies: A New Dimension of Bakchannel,
Journal of Language and Literature, Faculty of Integrated Arts and Sciences, The University of Tokushima, Vol.5, 205-221, 1998.

(キーワード): 会話における「場」の管理 / 会話分析 / 相づち
(徳島大学機関リポジトリ): ● Metadata: 389

(徳島大学機関リポジトリ: 389) Hiroshi Kobayashi :
Why Do Speakers Say 'uh huh'?,
Hyperion, Vol.44, 1-10, 1997.

(キーワード): 相づち / 会話分析

Hiroshi Kobayashi, Nakano Hideko and Hase Tomoko :
On Cloze Tests as the Measurement of Learner's Achievement/Proficiency,
KASELE Bulletin, No.24, 75-81, 1996.

(キーワード): クローズテスト / 英語教育

中野秀子, 長谷智子, 小林浩 :
Conversational Cloze Tests and Oral Communication Ability,
九州英語教育学会紀要, No.23, 83-89, 1995年.

(キーワード): 会話形式クローズテスト / 英語教育

Hiroshi Kobayashi :
Japanese Back Channels and Shared Laughter in Multiparty Intercultural Conversation, --- Between Japanese Participants and a Native Speaker of English ---,
英語学と英語教育, 61-71, 1994.

(キーワード): 共笑 / 相槌 / 聞き手の反応 / 心的繋がり

総説・解説

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講演・発表

Junko Minato, Hiroyuki Mitsuhara, Kenji Kume, Noriko Uosaki, Mihoko Teshigawara, Hiroshi Sakata and Yoneo Yano :
Student Centered Method to Create Learning Materials for Niche-Learning,
IADIS Multimedia Conference on Computer Science and Information Systems Proceedings of e-Learning 2008, Vol.Vol.1, 177-184, Amsterdam, Jul. 2008.

(要約): This paper considers approaches to learning material creation for Niche-Learning, nonintrusive information delivery via a monitor placed in a lounge area on our university campus that adopted student point of view. We examined learning materials created by a student centered approach in which students control topic selection, organization and script writing and by a teacher led approach in which teachers choose topics, organize group members and write scripts that are interpreted by students. This paper describes preliminary experiments in learning material creation using both approaches and discusses the features of each approach.
(キーワード): project-based learning / learning material development / student-centered / collaboration

研究会・報告書: 若松清江, 境泉洋, 佐藤健二, 川野卓二, 坂田浩, 福田利久スティーブ :
日本語版Mindful Attention Awareness Scale(MAAS)の開発:注意機能とマインドフルネスおよび抑うつとの関連についての検討,
日本行動療法学会第37回大会発表論文集, 462-463, 2011年11月. 光原弘幸, 松本純子, 魚崎典子, 勅使河原三保子, 福田利久スティーブ, 坂田浩, 久米健司, 矢野米雄 :
Niche-Learning: 学生の休憩時間に着目した教材配信,
日本教育工学会第24回全国大会講演論文集, 2008年10月.

特許: 研究者総覧に該当データはありませんでした。
作品: 研究者総覧に該当データはありませんでした。
補助金・競争的資金: 研究者番号（30284277）による検索

その他: 研究者総覧に該当データはありませんでした。

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2024年11月22日更新

専門分野・研究分野: 英語教育 (Teaching English as a Foreign Language (TEFL))
異文化コミュニケーション研究
英語教育 (Teaching English as a Foreign Language (TEFL))
所属学会・所属協会: 全国英語教育学会
外国語教育メディア学会九州沖縄支部
四国英語教育学会
委員歴・役員歴: 研究者総覧に該当データはありませんでした。
受賞: 2013年9月, 共通教育賞 (徳島大学)
2023年4月, 共通教育賞 (徳島大学)
活動: 研究者総覧に該当データはありませんでした。

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2024年11月17日更新

2024年11月16日更新

Ｊグローバル

Jグローバル最終確認日: 2024/11/16 01:21
氏名（漢字）: 坂田浩
氏名（フリガナ）: サカタヒロシ
氏名（英字）: Sakata Hiroshi
所属機関: 徳島大学助教授

リサーチマップ

researchmap最終確認日: 2024/11/17 01:33
氏名（漢字）: 坂田浩
氏名（フリガナ）: サカタヒロシ
氏名（英字）: Sakata Hiroshi
プロフィール: リサーチマップAPIで取得できませんでした。
登録日時: 2008/9/29 00:00
更新日時: 2008/9/29 00:00
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性別: リサーチマップAPIで取得できませんでした。
没年月日: リサーチマップAPIで取得できませんでした。
所属ID: 0344511000
所属: 徳島大学
部署: 国際センター
職名: 助教授
学位: 教育修士
学位授与機関: リサーチマップAPIで取得できませんでした。
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科研費研究者番号: リサーチマップAPIで取得できませんでした。
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研究分野
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更新

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